一、什么是極課大數(shù)據 
大數(shù)據，指的是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產。它能提高對數(shù)據的“加工能力”，通過“加工”實現(xiàn)數(shù)據的“增值”1。在我們的生產生活和工作學習中有很多難以收集和使用的數(shù)據，但這些數(shù)據經過收集和處理會為人類創(chuàng)造更多的價值，信息技術的發(fā)展為這些數(shù)據的收集提供了保證，從而讓大數(shù)據的價值被逐漸的利用起來。 
大數(shù)據在教育領域的應用也在不斷的被開發(fā)出來，“極課大數(shù)據”就是其中之一。 “極課大數(shù)據”是基礎教育學業(yè)采集與學情追蹤反饋系統(tǒng)，極課系統(tǒng)基于自主研發(fā)的圖像算法和數(shù)據分析模型2。通過對學生所做作業(yè)的掃描批閱，可以獲得作業(yè)中反饋的大量信息，讓教師、家長和學生都能在第一時間科學地了解到每個學生的學習狀況，從而有針對性的解決問題，讓學生的學習更有個性化，從而提高學習效率。 

二、如何使用極課大數(shù)據 
極課大數(shù)據的硬件要求就是一臺閱卷儀和一臺電腦，在電腦中裝入“極課”軟件就可以使用了。教師按照以往習慣在電腦中用word編寫好電子作業(yè)，按照極課系統(tǒng)的要求將作業(yè)導入，系統(tǒng)會為每份作業(yè)生成相應的二維碼，便于系統(tǒng)在掃描的時候識別。根據實際需要，作業(yè)中會在每小題或每大題增加定位點和老師的打分欄，這些是為了系統(tǒng)掃描時識別老師在每小題上的打分。作業(yè)打印出來后，與以往的作業(yè)相比，相同的地方是它們都是紙質作業(yè)，學生就像以往一樣在作業(yè)紙上書寫答案，但是要在指定位置貼好含有自己身份信息的二維碼，此二維碼是系統(tǒng)用于識別學生身份的；選擇題可以直接用2B鉛筆填涂答案。

隨著大數(shù)據技術的發(fā)展，其在教育領域的應用也越來越廣泛，極課大數(shù)據就是通過對學生的大量作業(yè)及測試進行統(tǒng)計處理，快速得到詳細的學生個體及班級整體的數(shù)據分析、有針對性的診斷報告和個性化學習包等，從而讓教和學都更有針對性，達到提高教學效率的目的。

三、極課大數(shù)據可以提供什么 

1、快速的數(shù)據處理?？焖俚贸雒總€學生的分數(shù)，不用人工登分統(tǒng)計；按分數(shù)排名后，可以迅速找到低分學生和缺交學生，并能隨時調出某個學生的作答情況，并與班級的整體情況進行對比，低分學生與班級平均水平相差較大的知識點，應該是他最容易提升的部分，這就為他的學習指明了方向，讓學習目標更明確。 

2、詳細的數(shù)據分析。教師能夠看到每一小題的正確率，并可以查看每個選項都有哪些學生選擇。對某個特定的知識點，能同時了解班級的整體情況和學生的個別情況，講解時可以更加有針對性；系統(tǒng)設置了班級間的橫向比較，可以比較不同小題每個班級的作答情況，讓教師對自己的教學效果有更清楚的認識。 

3、針對性的診斷報告。極課系統(tǒng)可以將學生每次的作業(yè)和作業(yè)情況的相關數(shù)據長期儲存，可以查看某學生相應知識點的掌握情況與班級的整體水平進行比較，及時發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點，加以提高；經過一段時間的極課系統(tǒng)的使用，就能夠反饋出學生的學習變化情況，便于學生及時調整學習策略和學習狀態(tài)，用科學的方法來指導自己

智能備課

極課題庫系統(tǒng)聯(lián)合多家優(yōu)質題庫資源，并將課堂數(shù)據精準分析后生成學校校本題庫。整合海量教輔資源，利用大數(shù)據技術優(yōu)化備課。

課堂教學

老師：自動生成個性化學業(yè)分析數(shù)據報告，老師可以根據成績分析快速調整教學方案，精準指導教學，因<br>材施教不再困難。 
學生：個性化數(shù)據報告指引薄弱知識點，針對薄弱項各個擊破，精準學習讓課堂效率事半功倍。


課后練習
老師：極課通過大數(shù)據算法，即時統(tǒng)計每份作業(yè)、考試的知識點掌握情況，針對學生薄弱項定制課后練習，從此擺<br>脫標準教輔的束縛。 

學生：優(yōu)生吃不飽，差生做不完。極課根據學生的知識點掌握情況生成個性化精題練習，作業(yè)再也不吃大鍋飯。

測評分析
老師：紙質/在線批閱輕松轉換，客觀題自動識別，分數(shù)統(tǒng)計0秒完成，智能分析1秒推送，再也不用劃“正”字 。
學生：學習成績即時推送，學霸解析隨時請教，你離加一個段位還差多少exp.？ 
家長：下班路上收到微信學習報告，孩子這次考的很不錯，要買點好菜犒勞ta！